2月10日，农历腊月二十三，北方小年。当城市里的孩子们在父母的陪伴下准备年货、迎接新年时，山东省德州市夏津县宋楼镇时庙村的孩子们，却有了一个与众不同的寒假去处——村委会会议室。
这个平日里严肃的办公场所，如今被改造成了一个充满欢声笑语的“寒假托管学堂”。墙上贴着孩子们的手工作品，角落里摆放着各种图书和玩具，几张会议桌拼在一起成了学习桌，村干部们轮流值班当起了“临时家长”。
时庙村村支书常清回忆起这个想法的由来，语气中带着几分无奈和几分欣慰：“春节前走访时，看到不少孩子放假后整天窝在家里玩手机、看电视。有些孩子在外面乱跑，家长干活也不安心。我就想，能不能把村委会会议室利用起来？”
常清的想法很快得到了村两委班子成员的一致支持。村委会会议室有80多平方米，平时除了开会很少使用，寒假期间正好闲置。村干部们迅速行动起来：搬走多余的桌椅，打扫卫生，从家里拿来图书和玩具，还在院子里划出了一片活动区域。
“我们村有30多个学龄儿童，父母大多在外打工或在附近工厂上班，爷爷奶奶年纪大了，看管孩子确实力不从心。”常清说，“村委会腾出地方，既能解决家长的后顾之忧，又能让孩子们有个安全、健康的活动场所。”
走进时庙村村委会，眼前的景象让人眼前一亮。会议室被巧妙地划分成几个区域：学习区、阅读区、活动区和休息区。墙上贴着“寒假乐园”四个大字，旁边是孩子们画的画和手工作品。
10岁的王明浩正趴在桌子上写作业，旁边坐着一位大学生志愿者在耐心辅导。“以前放假我都是一个人在家，爸爸妈妈要上班，爷爷奶奶也不会辅导作业。”王明浩说，“现在这里可好了，有老师教作业，还有小朋友一起玩。”
大学生志愿者李雪是时庙村走出去的大学生，今年大二，寒假返乡后主动报名参加志愿服务。“我是学教育专业的，能用自己的知识帮助村里的孩子们，感觉特别有意义。”李雪说，她每天上午辅导孩子们写作业，下午组织一些趣味活动，比如手工制作、故事会、益智游戏等。
村干部们也排好了值班表，每天至少有两名村干部在“托管学堂”值班，负责安全管理和日常事务。村妇女主任张秀英说：“我们村干部虽然忙，但轮流值班还是能安排开的。看到孩子们开心的笑脸，再累也值得。”
时庙村的这一做法，看似简单，却折射出乡村振兴战略实施过程中的深刻变化。近年来，随着乡村振兴战略的深入推进，农村基础设施不断完善，人居环境持续改善，但留守儿童的教育和看护问题，一直是困扰许多农村家庭的难题。
山东省乡村振兴局相关负责人表示，时庙村的做法为破解农村儿童假期“看护难”问题提供了一个可复制、可推广的样板。“乡村振兴不仅要改善物质条件，更要关注人的全面发展。时庙村利用现有资源，动员各方力量，为留守儿童创造了一个安全、健康、快乐的成长环境，这是乡村振兴中的人文关怀。”
事实上，类似的探索正在全国各地悄然兴起。在湖北省郧西县关防乡，当地联合武汉铁路职业技术学院社会实践团队，开展了寒假“爱心托管班”志愿服务活动；在贵州省遵义市湄潭县分水村，驻村干部、在职教师与青年志愿者共同打造了假期公益托管班；在甘肃省甘南州碌曲县，当地妇联联动天津红桥区工商联，为农牧村学子提供爱心托管服务。
时庙村的成功经验，关键在于形成了“村干部+志愿者+返乡大学生+家长”的多方联动机制。
村干部负责提供场地和组织协调，志愿者和返乡大学生提供专业辅导和陪伴，家长则通过微信群及时了解孩子情况并参与部分活动。村里还建立了一套安全管理制度：每天签到签退，外出活动必须由村干部带队，食品卫生有专人负责。
“我们不是简单地看孩子，而是有规划、有内容、有目标。”常清介绍，托管班制定了详细的课程表，包括作业辅导、阅读时间、文体活动、安全教育等。每周五还会组织一次特色活动，比如参观村里的蔬菜大棚、学习传统手工艺等。
更让家长们感动的是，托管班完全免费。“村干部义务值班，志愿者无私奉献，村里只提供基本的文具和活动材料。”村民王建国说，“孩子在托管班不仅作业有人辅导，还学会了剪纸、下棋，性格也开朗了很多。”
时庙村的寒假托管班，最初只是为了解决“孩子没人看”的燃眉之急，但在实践过程中，逐渐升华成为一项育人工程。
“我们不仅要保证孩子的安全，更要关注他们的成长。”大学生志愿者李雪说，她在辅导作业时发现，很多孩子学习基础薄弱，缺乏学习兴趣和方法。为此，她设计了一系列趣味教学法，比如用游戏的方式学习数学，用情景剧的形式学习语文。
村里还邀请了几位退休教师担任“特邀辅导员”，定期给孩子们上传统文化课。72岁的退休教师刘老师每周三都会来给孩子们讲国学经典、教书法。“乡村振兴，文化不能缺席。要让孩子们了解家乡的历史文化，培养对家乡的感情。”刘老师说。
托管班还特别注重培养孩子们的生活能力和安全意识。村干部张秀英每周都会组织一次“生活技能小课堂”，教孩子们叠被子、整理书包、简单的烹饪等。“农村孩子早当家，这些生活技能对他们很重要。”
时庙村的故事经媒体报道后，迅速在网络上引发热议。网友纷纷点赞：“这才是真正的为民办实事！”“小小会议室，装下全村大安心。”“建议全国推广！”
中国农业大学乡村振兴研究院专家表示，时庙村的实践体现了乡村振兴的两个重要维度：温度和深度。“温度”体现在对弱势群体的关怀，对儿童成长的关注；“深度”体现在不是简单地给钱给物，而是通过机制创新、资源整合，解决深层次的社会问题。
“乡村振兴不是冷冰冰的经济指标，而是有温度的人文关怀。”专家说，“时庙村的做法证明，只要心里装着群众，办法总比困难多。一间会议室、几张桌椅、一群热心人，就能为孩子们撑起一片温暖的天空。”
时庙村的经验虽然来自一个普通的北方村庄，但其蕴含的理念和方法具有普遍的借鉴意义。
首先，它充分利用了农村现有的公共资源。村委会会议室、文化活动室、农家书屋等，在假期完全可以变身“儿童乐园”。这不需要大量投入，只需要转变观念、合理规划。
其次，它有效整合了农村的人力资源。村干部、返乡大学生、退休教师、热心家长等，都是可以动员的力量。通过适当的组织和激励，就能形成强大的育人合力。
再次，它体现了基层治理的创新。村两委不是简单地执行上级指示，而是主动发现问题、创造性解决问题。这种“自下而上”的治理创新，正是乡村振兴最需要的活力源泉。
山东省已经着手总结时庙村经验，计划在全省推广“村委会+托管”模式。省教育厅相关负责人表示，将研究制定农村儿童假期托管服务指导意见，明确服务标准、安全规范、经费保障等，让更多农村孩子受益。
在时庙村村委会的院子里，一群孩子正在玩老鹰捉小鸡的游戏，欢笑声传得很远。8岁的李小雨扮演“母鸡”，张开双臂保护身后的“小鸡们”。
“这里比家里好玩多了！”游戏间隙，李小雨擦着汗说，“在家只能看电视，这里有好朋友，还有老师教我们做手工。昨天我学会了剪窗花，回家贴在了窗户上。”
12岁的张伟是托管班里年龄最大的孩子，他主动承担起了“小助手”的角色，帮助老师维持秩序、分发物品。“我爸爸妈妈在青岛打工，过年才能回来。以前放假我都是一个人，现在这里有这么多小伙伴，一点都不孤单。”
最让孩子们期待的是每周五的“户外课堂”。上周五，村干部带着孩子们参观了村里的蔬菜大棚，学习种植知识。这周五，计划组织孩子们学习包饺子，迎接小年。
“我们要包三种馅的饺子：韭菜鸡蛋、白菜猪肉、还有糖饺！”9岁的王梦瑶兴奋地说，“我奶奶说，糖饺是给小年祭灶王爷的，吃了甜甜蜜蜜。”
傍晚时分，家长们陆续来接孩子。村委会门口，孩子们依依不舍地告别，约好明天早点来。村干部们收拾着场地，虽然疲惫，但脸上都带着笑容。
“看到孩子们开心，我们所有的付出都值得。”村支书常清说，“乡村振兴，孩子是未来。我们不仅要建设美丽的村庄，更要培养健康的下一代。”
夜幕降临，时庙村家家户户亮起了灯。村委会的“寒假乐园”暂时安静下来，但温暖还在延续。明天，这里又将充满孩子们的欢声笑语。
从一间会议室到一个乐园，从一个村庄到一种模式，时庙村的故事告诉我们：乡村振兴，始于脚下，成于用心。当基层干部心里装着群众，当各方力量汇聚成河，再小的空间也能成为孩子们成长的沃土，再普通的村庄也能绽放温暖的光芒。
这个寒假，在山东时庙村，乡村振兴不再是一个抽象的概念，而是孩子们脸上的笑容，是家长们放心的眼神，是村干部们忙碌的身影，是一间会议室里传出的读书声和欢笑声。这，或许就是乡村振兴最动人的模样。
